音楽授業の計画と記録
（※黒文字は計画赤文字は記録）
安堵小学校３年～４年
奈良県小学校音楽教育研究会（前期大会）の公開授業にむけて
題材 表現を工夫しよう
～郷土愛を培う表現活動を通じて～
ステップ１：グループで伝えたいことを音楽で表現する活動に親しむ。
言葉から歌へ 替え歌作り。絵描き歌作り。
表現の工夫 歌い方の工夫。楽器を加えて（効果音、リズム、合う音選び）
| 時期 | 学習活動 | 内容 | 備考 |
| １月１３日 | 席替え・トロイカ | ３学期から席替え。男女二人１ペアで座ることにしました。そろそろ異性との関わりに照れくささを感じ始める年頃です。そんな思いを払拭するために、ちょっと簡単な手遊びから始めました。遊び歌「トロイカ」「エスカレーター」 | |
| １月２１日 １月２８日 ２月２日 |
「おおきな歌」で自分たちの歌を作ろう。 ①みんなで ②グループで （一部発表） ③発表しよう。 |
「おおきな歌」で簡単な替え歌づくり。 ①はじめはみんなで替え歌づくり 「４文字のどうぶつの名前をあつめよう」 （作品例）ライオン ペンギン アザラシ にんげん？ ペリカン しまうま イグアナ にわとり ②４人一組でテーマを決めて替え歌を作る。 【ねらい】まず、グループの活動に慣れること、自分たちが考えた作品を伝えようとする意欲的な態度に期待！ ③グループごとに発表。 【反省】歌作りと発表との間があいたのがよくなかった。創作といっても言葉遊びの程度のものなので、作ったその日のうちに発表したほうがノリがよかったかもしれない。期待していたほどの意欲は感じられなかった。ただ、ものの名前を並べただけとちがって、ちょっと工夫をこらしたグループは、聞いて欲しいという意欲が見られました。お手軽すぎた創作活動ことはじめでした。反省・・ |
あそびうた大集合（福尾野歩／クレヨンハウス）参照 初めは、こんな遊び心から グループごとにワークシート （作品例） 大きな おにぎり 小さな にんじん 大きな うめぼし 小さな ピーマン |
| ２月４日 企画中止 時間数の不足と音楽的な要素に欠ける活動である点から中止した。 |
「絵描き歌」を作ろう |
①お絵かき歌であそぶ。 いくつかのお絵かき歌の本から絵かき歌を紹介。歌って描いてあそんでみる。 |
【参考文献】 「えかきうたのほん」中村柾子ほか著（福音館書店） 「絵かきうたの絵本」玉野良雄著（偕成社「うたってあそぼうえかきうた」竹井史郎著（あかね書房） |
| ２月１６日 ２月１９日 ２月２３日～ |
「かさじぞう」を歌と朗読と器楽演奏で表現しよう。 | ①物語のあらすじを聴く。 「かさじぞう」の歌を歌う。 ②けん盤ハーモニカの旋律を演奏する。 「かさじぞう」の演奏や朗読の分担を決める ③けん盤ハーモニカの旋律の練習をする。 分担の演奏・効果音・朗読の練習をする。 ④全体を通して、より豊かな表現にするために工夫する。 ⑤発表をする。 ３年１組と５年３組が「かさじぞう」と「月夜のみみずく」をお互いに鑑賞し合いました。 ３年２組は２年生全員の前で発表しました。 |
「かさじぞう」（教科書教材） 自分の担当をこなすのが精一杯。みんなで「かさじそう」の世界に浸りきるまでは至りませんでした。その指導のまずさにも関わらず熱心に練習した子どもたち別のお話でまたやりたいと言う子どもたち期待に応えられるようもっと教材を吟味しなくっちゃ！ |
音楽以外の学習予定
| 日付 | 学習活動 | 内容 |
| １月２９日 （社会） |
民俗資料館見学 | ①昔の暮らしを知る古い道具や天理軽便鉄道の模型など見学 ②唐臼ひき体験 ③灯芯ひき体験 民俗資料館見学の様子はこちら |
| ２月３日 （社会） |
老人会との交流会 | ①天理軽便鉄道の話 ②昔遊び（お手玉・おはじき・めんこ・あやとり・竹馬・わっか回し・あやとり・ちえのわ・こま回し） ③昔のくらしについてのお話 ④歌・手作り作品のプレゼント ⑤給食をいっしょに 交流会の様子はこちら |
| ２月１１日 （社会） |
天理軽便鉄道模型運転会 （希望者） |
民俗資料館で天理軽便鉄道の模型を走らせるイベントが行われました。老人会との交流で天理軽便鉄道のお話もきいた子どもたちにも呼びかけました。休み中のイベントということもあって、小学校からは４名の参加。ちょっとさびしい・・・、鉄道跡をきっかけに郷土の歴史に興味を抱いてもらうこの授業計画にに一抹の不安を覚えました。 |
２００４年度
鉄道唱歌に出会う。
「汽笛一声新橋に・・・・」さて何の歌？
～鉄道の事をうたった歌があった。～
| 日付 | 学習活動 | 内容 | 備考 |
| ４月１３日（火） （音楽） |
鉄道唱歌（東海道編）に出会う | ①まずノーヒントでＣＤを聴く。 発問：何の事を歌った歌か当てましょう。 児童：汽車・トーマス・電車・船・・・・ 発問：理由の言える人 児童：歌詞に「汽笛」ってあった。 「ポッポー」という音が入っていた。 汽車が走っている感じの曲だ。 どこかで聞いたことがある。 ②歌詞を見ながらＣＤを聴く ③説明：日本初の鉄道開通当時の話 新橋～横浜間が日本最初の鉄道 東海道編は６６番まである。 ④歌詞を朗読する。（文語体に慣れる） ⑤歌ってみる。 聞きながら歌えた。 １番だけ覚えたよ。 言葉の難しさにさほど抵抗を覚えず、歌ってくれた子どもたちでした。 |
【資料】 ＣＤ「決定版！鉄道唱歌」 歌詞（模造紙） 新橋～横浜間鉄道開通の絵図 |
| ４月１５日（木） （音楽） |
鉄道唱歌（関西編）に出会う。 | ①鉄道唱歌２番まで歌う。 後ろ向いたり、目を閉じたりして覚えて 歌おうとする子がたくさんいた。 ②ＣＤ（鉄道唱歌関西編）を聴く。 説明：東海道以外にも全国各地の鉄道唱歌 があります。奈良県を走る鉄道にも唱 歌がありました。よく聞くと奈良県の地 名がでてきます。 児童：安堵はないの？（グッドタイミング） ③天理軽便鉄道の唱歌を作る計画を知る 質問：安堵にも鉄道が走っていた時代があり ましたね。覚えていますか？ 児童：天理軽便鉄道！ 発問：では、この鉄道には鉄道唱歌があったでしょうか。 児童：ある・・・ない・・・知らん・・・・ 説明：残念ながら天理軽便鉄道の鉄道唱歌 は見つかりませんでした。 児童：ぼくらで作るの？（またまたグッドタイミ ング） 説明：そう、この天理軽便鉄道の唱歌を私た ちで作ろうと思います。 児童：やった～。え～。 （反応はいろいろ・・・・） 説明：まず、天理軽便鉄道のこと、もう少し詳 しく知らなければいけませんね。いっし ょに勉強していきましょう。 |
ＣＤ（同上） 歌詞（模造紙） 自動伴奏 （ヤマハＳＤＸ３０００） 奈良県の地名と鉄道路線を書いた略図 鉄道唱歌そのものには予想以上に興味を示してくれた子どもたちですが、「つくる」というねらいに関してはまだ子どもたちのものになりきっていません。そこで、総合的な学習の時間にミニ講座やフィールドワークを企画しています。 |
| ４月２０日（火） | 鉄道唱歌歌い込み① | ①鉄道唱歌を覚えて歌う。 ２番まで歌詞を読む。歌う。見ないで歌う。 ③３番の歌詞を読んで歌う。 他の教材を学習しながら、鉄道唱歌も毎時間１番ずつ増やしていく。 |
他教材 「たんぽぽ」 「さくら」 |
天鉄道唱歌の素材を集めよう
| 日付 | 学習活動 | 内容 | 資料 |
| ４月２１日 総合 |
天理軽便鉄道のこともっと知ろう。 | ①ビデオ「列車は駆ける」を視聴する。 奈良県全般の鉄道史を扱った４年生には少し難しい内容のビデオです。昔の鉄道のイメージを抱いてもらうことが目的で視聴しました。天理軽便鉄道のことも出てきます。 ②今も残る鉄道跡について知る。 発問：ここはどこでしょう？     発問：どんな列車がはしっていたかな？   ③どんなことが鉄道唱歌の歌詞になるかな。 時期尚早でした。 ビデオで見たことと軽便鉄道のことがごっちゃになってしまったようです。 |
奈良県教育研究所制作生涯学習放送番組から 安堵駅跡 木戸池道床堤跡 ３年生の学習を思い出しながら |
| ４月２２日（木） 音楽 |
鉄道唱歌歌い込み① | ①鉄道唱歌を覚えて歌う。 ３番まで歌詞を読む。歌う。見ないで歌う。 ③４番の歌詞を読んで歌う。 |
他教材 「たんぽぽ」 「笛星人」から 既習曲の復習。 |
| ４月２７日（火） 総合 |
天理軽便鉄道 ミニ講座 |
①いつごろ走っていたか？ 略年表で９０年前から６０年前まで走っていたことを知る。 ②どこをはしっていたか？ 新法隆寺から天理まで走っていたこと 奈良新聞の記事を読んで当時の様子を知る。 ③運賃は高いか安いか？ 当時の乗車券を見ながら予想する。 ④見て・聞いて・探して調べよう。 調べる計画とフィールドワークの案内。 |
【参考文献】「奈良県の軽便鉄道」松藤貞人著（星雲社） ワークシート |
| ４月２８日 午後から |
廃線跡フィールドワーク | 新法隆寺～大和安堵駅間の廃線跡を歩いて、遺構を見つける。 自由参加で２クラスから３０名の児童が参加して鉄道跡を歩きました。 通信「鉄道跡探検ツアー」 |
天理軽便鉄道の鉄道唱歌を作ろう。
天理軽便鉄道の歴史を歌と物語で残そう。
| 日時 | 学習活動 | 内容 | 備考 |
| ５月１１日（火） 音楽 |
鉄道唱歌を演奏しよう。 | 黒鍵盤で弾く鉄道唱歌 原曲のコードはＧですが、半音下げて♭Ｇにするとすべて黒鍵番だけでメロディーを演奏することができることを知る。 原曲どおりＧコードで演奏することに変更 実際に演奏してみるとかえって黒鍵盤のほうがドレミが分からなくて弾きにくそうだったので原曲通りＧコードで弾くことにする。 |
楽譜（けん盤図付き） ピアニカ掛図 合奏用の楽譜も変更 |
| ５月１２日（水） 総合 ５月１３日 （木） 音楽 ５月１９日（水）総合 |
歌詞を作ろう。 | ①場面ごとに歌詞の材料になる言葉を集める 開通したときのこと （奈良新聞の試運転の記事から） 鉄道は走っていた頃の話 （取材から、乗り物の様子や値段、その他軽便にまつわるエピソード） 鉄道ののまわりの風景、名所、特産物 （３年生の学習から、あくなみ神社、なもで踊り、ろうそく芯ひき） 戦争による物資不足から廃線へ （木炭車の時代、そしてレール供出など） 今も残る線路跡 （フィールドワークのレポートから） 今もあったらなあ・・・乗ってみたいな・・・ 短冊に書き出して分類する。 ②一度みんなで作ってみる り一つ選んでまずみんなで１曲作る 言葉集め→並べる→言葉を補う→歌ってみる→修正する。 ③自分が作りたい場面を選んで作る みんなで集めた言葉を組み合わせて場面にあった歌詞を創作する。 |
天理軽便鉄道調査団の成果から 白上質紙の短冊 マジック 作詞用ワークシート |
| ５月２５日～１日 音楽 |
合奏しよう。 | 鉄道唱歌のオープニングの合奏をする。 ①パート分け ②練習 ③合奏 |
ステップ５：天理軽便鉄道の音楽物語にしていこう
自分たちで作った鉄道唱歌を音楽物語で表現しよう。
～伴奏やＢＧＭや効果音を工夫しながら・・～
| 日時 | 学習活動 | 内容 | 備考 |
| ６月２日（水）総合３日（木）音楽 | 鉄道物語のあらすじを知る。 | 「鉄道物語」の中に、自分たちで作る天理軽便鉄道の唱歌や演奏を加えたりして物語を完成させていくことを知る。 ①シナリオの朗読 ②せりふの分担 |
「鉄道物語（仮称）」のシナリオ。 |
| ６月１０日（木） 音楽 |
鉄道物語で表現活動を楽しむ | 《授業パターン》 ①発声練習 ②歌詞を覚える（朗読・歌い込み） ③合奏練習 ④楽器の移動→パート練習→合奏→反省と課題 ⑤次時の予告 |
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| ６月２１日（月） | 交流会 | １組と２組でお互いに発表を鑑賞しあう。 | |
| ６月２２日（火）～ | 体育館で |
体育館で演奏する。会場になれる | |
| ６月２５日（金） | 奈良県小学校音楽教育研究会前期大会 | 《授業の流れ》 ①ダンスで身体ほぐし ②既習曲「歌のにじ」「たんぽぽ」（発声） ③歌詞を覚える（奈良県版） 追読→ひとり読み→たけのこ歌い ④演奏のねらいや課題の確認 （中央に集合→楽器の準備→１分練習） ⑤演奏「天理軽便鉄道物語」 ⑥反省（成果と課題） 鉄道唱歌「天理軽便鉄道編」 （児童作品紹介） |
壁掛け式の歌詞 チベットシンバル 「あと○分カード」 ヤマハＳＤＸ３０００ 自動伴奏 ビーグル（信号ラッパ） |