小さな子どもが過ごす場所だからこそ、保育園は”家”でありたい。

　Ｋちゃんは好き嫌いが激しく、よく「Ｋ、これ嫌い！」と食べるのを拒否していました。ある日、園長がＫちゃんに「そうなん、これ嫌いなん？」と聞くと、Ｋちゃんは「うん」と答えました。
　そこで「いつか食べれるようになると良いね」と伝えると、Ｋちゃんからは「嫌！」という返事が。
以下、Ｋちゃんと園長のやりとりです。

園長「うん。Ｋちゃんは嫌なんでしょ？」
Ｋちゃん「うん」
園長「先生は、Ｋちゃんがいつか食べれるようになると良いなって思ってるよ」
Ｋちゃん「嫌！」
園長「うん。だから、今は、Ｋちゃんは嫌なんでしょ？」
Ｋちゃん「うん」
園長「うん。嫌なんだね。それはそれで良いんだよ。ただ、先生は、いつかＫちゃんが食べれるようになると、Ｋちゃんのために良いなって思ってるっていう事なんだよ」

　そう伝えると、Ｋちゃんは「うん...」と言いながら何かを考えている様子でした。

　次の週のおやつは意図せず、またＫちゃんの嫌いなおやつでした。 どうするかな？と思いながらＫちゃんを見ていると、また「Ｋ、これ嫌い」と言います。そして、しばらく間をおいて、こう言いました。

「みんなに食べてるところ見てもらうわ！」

　そう言って、おやつを口に運びました。園長が「凄いね！食べれて良かったね！」と伝えると、「もう１個食べるわ！」と更におやつを食べました。

　以後、Ｋちゃんは嫌いなものが出ても、自ら少しずつ頑張ってみる事が増えました。


解説

　このＫちゃんと園長のやりとりは、対等の関係で行われています。
　もしも園長がＫちゃんより上に立っていると、園長は「食べなさい！」と言う事になります。そうすると、Ｋちゃんにとっては、おやつを"食べる（主体的）"のではなく"食べさせられる（受動的）"になります。
　"嫌いなものでも食べる"という見た目の行動はどちらでも同じですが、心の中ではまったく意味の違うものになるのです。
　この時園長は、上からではなく、「食べれると良いなって思ってるよ」と、対等な立場から自分の思いをＫちゃんに伝えたのです。

　それまで頑なに嫌いなものを食べるのを拒否していたＫちゃんですが、「いつか食べれるようになると良いなって思ってるよ」という言葉に「うん...」と答えられた時点で、Ｋちゃんの心の中では、何かが少し変わったのです。それが最初のやり取りから１週間たった次の時に、「みんなに食べてるところ見てもらうわ！」という、主体的な形で出てきたのです。

　他に、月極児との、こんなやり取りもあります。

　野菜が嫌いなＲちゃん。給食の野菜は、必ずと言っていいほど手を付けずに残します。そのたびにＲちゃんに「食べれるようになると良いね」と伝えていました。そう伝えるたびにＲちゃんは「嫌や」と返していました。

　そして、ある日。また野菜を残そうとしたところで「Ｒちゃんも野菜を食べれるようになると良いね」と伝えたところ、今度は、Ｒちゃんは大きな声で「うん！」と返事をし、「これ食べるわ！」と野菜を口に運びました。

　しかし、予想以上に、Ｒちゃんにとっては不味かったのでしょう。すぐにペッと吐き出しました(笑)。（ちなみに、その食材はナスビです）

　結局その日は食べられませんでしたが、大切なのは"食べれたか、食べれなかったか"という結果ではありません。Ｒちゃんが嫌いなものを食べようと頑張った、その事が素晴らしいのです。そして、Ｒちゃんの心の中に"食べられると良いな"という気持ちが生まれた事が大切なのです。

　以後、Ｒちゃんも少しずつ野菜に手を付けるようになりました。さらに、小食ですぐにお腹一杯になって残していたのが、食べられる量が増え、それに伴って日中の活動量も増してきました。