生徒が英語を使う時間を増やす試み

〜高校２年、英語Uにおいて〜


奈良県立郡山高等学校　福本　美智子

  1. はじめに
    １） カールトン大学（オタワ・カナダ）のESL/TESLを見学して ESLではレベルに関わらず、使いながら英語を習得していけるような授業が展開されていた。自分の授業でも生徒が英語を使う授業を増やしたいと思った。
    ２） The acquisition-Learning Hypothesis
    The Natural Approach Stephan D. Krashen & Tracy D. Terrel

  2. 現状
    １)生徒の学習の様子
    • 単位数：英語U　３時間　　ライティング　文系３時間　理系２時間
    • 読解中心の授業（分からない箇所を予習で訳してきて、それを授業中に添削する学習方法）
    • 話したり、聞いたりする活動はほとんどwarm-up活動のみ
    ２)問題点
    • 生徒が英語を使う時間が少ない。
    • warm-up活動が単発的でspeaking やlisteningの力がついているかどうか。
    • 訳にとらわれてreadingの力がついているかどうか。
    ３)目標
    • 言語材料が定着するような活動を増やす。
    • 使うことに自信を持たせる。

    　

  3. 授業　　
    活動A) Zigsaw reading　　　
    １） 同じテーマの数種類の英文を集める。
    ２） 生徒に一種類の英文がかかれた用紙を配布し、内容を英語で別紙にまとめさせる。
    ３） 同じ内容の英文を読んだ者同士で内容を確認する
    ４） 他の内容を読んだ者とグループを作り、口頭でお互いに情報を共有しあう。
    活動Ｂ）Listening comprehension
    活動Ｃ）Short essay

  4. 課題 　　
　　　

　

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