卒業前の授業 三 上 昌 男 　卒業式の練習が進む中、６年生の５クラスで、国語の授業をする機会を得た。 　卒業を前にした子どもたちと、１時間授業を行うのにふさわしい題材として、５つの案を考えた。 Ａ案「連詩を作ろう」 　「卒業」「思い出」「夢」などをテーマに、グループの友だちと連詩を作って紹介し合う。 Ｂ案「筆者のメッセージを受け止めよう」 　作家、司馬遼太郎の「二十一世紀に生きる君たちへ」の文章を読み、大事に思う文や言葉をもとに、自分が受け止めたメッセージとして感想を表す。 Ｃ案「悩みの相談作文」 　下級生が学校生活で感じる悩みについて、自分の体験や考えをもとにアドバイスの文章を書き表し、交流する。 Ｄ案「校歌研究　〜校歌の歌詞をやさしい言葉で〜」 　金田小学校の校歌の歌詞を辞書を使って調べ、やさしい言葉で表し、下級生に伝える。 Ｅ案「詩を味わおう」 　「自分の番　いのちのバトン」（相田みつを）「支度」（黒田三郎）などの詩を読み、感想を伝え合う。 　どの授業にするか、学級担任に選んでもらうことにしたが、１クラスずつ別の授業をすることになった。ここでは、２つの授業について紹介しておきたい。 　連詩づくりでは、４年生の学習経験を思い出し、連詩の作品例をもとに作り方を確認した。次にグループごとにテーマを選択し、ホワイトボードを使い、マインドマップで言葉のイメージを広げた。各グループでは、１つのテーマで人数分の連詩が生まれた。 (児童作品例)　「卒業の歌」 　今までの出来事を 　思い出すための歌 　小学校でお世話になった人に 　感謝を伝える歌 　中学校への不安を 　勇気に変える歌 　みんなへの 　さよならの歌 （児童感想例）　＊私が第一連を書いたら、似たような言葉を使って書いてくれてうれしかった。一人では思いつかない表現も、友だちだとたくさん思いついたので良かった。どんどんつながるので楽しかった。 　筆者のメッセージを受け止める学習では、朝の学習で、教材文を黙読するよう指示しておいた。 　授業では、司馬さんの紹介、本文の音読、辞書で語句の意味調べをした。それから、各自が大事に考えたい言葉や文を見つけてサイドラインを引き、全体で交流した。 　多くの児童が取り上げた表現には、「自分に厳しく、相手にやさしく」「すなおでかしこい自己」「助け合うということが、人間にとって大きな道徳になっている」などがある。 　学習のまとめとして、自分が受け止めた筆者のメッセージについてノートに書いた。 （児童ノート例）　＊私は、この文章を読み、特に大切にしていきたいメッセージがあります。「人間は決して孤立して生きられるようにはつくられていない。」ということです。やはり人間は一人では生きられないんだと感じます。これからも友だちを大切にしていきたいです。 （近江八幡市立金田小）