国語辞典っておもしろい〜同音異義語で駄洒落を作ろう！ 西　村　嘉　人 　教科書（光村５下）にある小単元「同じ読み方の熟語」の学習でのこと。教科書の例文を読んでいた子どもが、 「先生、これって親父ギャグばっかりやで」とつぶやいた。 「教科書に、親父ギャグがいっぱいやん！」と他の子どもが続けた。確かに、 「先生のチームが、先制点を取った」 「酸性雨を防ごうという意見に賛成する」 「こん中採集に夢中になって、最終バスに乗りおくれた」 と、駄洒落の連発である。 　国語があまり好きでない子どもたちも、教科書を熱心に見ながら、笑い出した。 「これは使える！」と考えて、 「明日は国語辞典を使って、駄洒落作りを楽しみましょう！」 と、次時の予告をして学習を終えた。 　いつもなら、誰かは忘れてくる国語辞典だが、珍しく全員の机に用意されている。まず、駄洒落作りのルールだけを簡単に説明した。 ○同じ読み方の熟語が２つ以上入っていること。 ○ちゃんと意味が通る文になっていること。 の２つである。 　早速、国語辞典を片手に駄洒落作りである。辞典をぱらぱらめくりながら、自分の手に負えそうな同音異義語を探していく。辞典に示されている例文を読みながら、同音異義語を組み合わせて、短文を作る。その繰り返しである。 　いくつか作っていくうちに、だんだん要領を得てきたようで、満足できる駄洒落ができて、友達に見せるようになってきた。 「おもしろ！　これ、いいで。」 「いっぱい作れた！」 あちこちから、子どもたちのつぶやきが聞こえだした。 　時間の終わりに、自信作を短冊に書いて教室掲示をして授業を終えた。 　・高級な硬球を投げる。 　・点字を使った紙を掲示板に展示する。 　・航海したことを後悔する。 　・一名の人が一命をとりとめる。 　・長官が朝刊を読む。 　・この期間だけの機関車に乗って帰還する。 　すぐに、子どもたちが集まって駄洒落の品評会が始まった。 「これ！すごいおもしろいで」 「３つも使って、うまく作ってるなぁ」子どもたちの関心も上々である。 　授業後の子どものつぶやき。 「先生、国語辞典って、結構おもしろいやん」が、一番の収穫かもしれない。 （彦根市立城南小）