論 題 を 考 え よ う　ディベート(1) 伊　庭　郁　夫 １　論題はディベートを左右する 　今回は、子どもたちも論題を考え、教師側から提示した論題とつきあわせて選ぶことにした。 　子ども達が考えた論題は次のようなものである。 　１　ツチノコは存在するかしないか 　２　友達に情報を伝えるには電話よりメールがよい 　３　おもしろい事を見る時は、本かテレビか 　４　音楽を聞くには、コンポよりプレーヤーがよい 　５　外国に行くときは、船より飛行機がよい 　６　学校で勉強する時は、シャーペンより鉛筆がよい 　７　目が悪い人はメガネよりコンタクトレンズがよい 　８　紙を切る時は、はさみよりカッターの方がよい 　９　部屋を暖かくするには、エアコンかストーブか 　10　本は、店で買うか図書館で借りるか ２　論題の種類を意識する 　論題には、三種類があることを紹介し、例を示した。 　　●存在論題　ＵＦＯは存在するか 　　●価値論題　旅行するなら電車か自動車か 　　●政策論題　小学校で英語教育をすべきか 　子ども達の考えた論題では、結局１の「ツチノコは存在するかしないか」のみが「存在論題」で、 残りは「価値論題」であった。 　教師側から提示した論題は、次の３つである。 　　(1) まんがを楽しむには、本より映画（映像）がよい 　　(2) ６年１組では、席を男同士女同士にすべきである 　　(3) 広島・長崎に原爆が落とされた後のチャーチル首相の発言を支持するか 　(1)は、言葉に関する論題。(2)は、政策論題。(3)は、広島の修学旅行を終えたばかりなので提示した。 ３　論題と立場を決め、準備をする 　子ども達が選択した論題は、次の３つである。 　　○友達に情報を伝えるには電話よりメールがよい 　　○まんがを楽しむには、本より映画がよい 　　○６年１組は、席を男同士女同士にすべきである 　ディベートでは、始まるまでに勝負が決まるとも言われる。それくらい準備が大切であることを子 ども達に話し、協力を促す。 　また、立論などは前を向いて話すことや、ストップウォッチで時間を測りながら話す練習が大切で あることを助言する。 （安曇川町立安曇小）