４．地球がまるいってホントかな？
　今年度の授業の記録が、きちんととれていないので、以前の授業の録音と今年の授業のノートなどから、授業の様子を再現したものである。しかし、毎回この授業はこのような形で展開している。
　授業びらきは、ノートの取り方、プリントのはり方を説明したあと、私たちの住んでいる星、地球の学習に入る。
【第１時】
私たちの住んでいる星はどんな形でしょう？−先生の「ウソ」を見ぬく！
Ｔ：よし、今日は私たちが住んでいる星のことを勉強します。
　私たちが住んでいるこの星は何とよばれているでしょう。
・地球。アース。
Ｔ：では、その地球はどんな形をしているか知っていますか。
（まんまる）
Ｔ：手を挙げて言いましょう。
・地球は丸い。
・球です。
・円。
Ｔ：ああ、円ね。はい、分りました。
・楕円形。
Ｔ：はい、他に………。
・意見で円と言うのはおかしいと思います。円だったら立体じゃなくて、平面 だから円はおかしいと思います。
Ｔ：円はおかしいという意見がでましたが、他に意見はありませんか？
（賛成！）
Ｔ：賛成という声がありますね。
　先生も「円」だと思うんですけどね。
（ちゃう！）
Ｔ：地球いうたらな、まあ〜るい、おぼんのようなもので、（昔の考えや！）平面やねんで。（昔の人や）そのお盆をぞうさんがカメさんの背中に乗って支えてるわけ。ぞうさんが「カイーノ、カイーノ」と足をかいたら、地震が起きる……。そして海へず〜っとな（落ちるねん）漕ぎだしていくと（地獄に落ちるねん）端へくると滝のようになっていて、ザーッと落ちてしまうねん。（昔や、昔や。古代の人や。）それで怪獣が４匹おるねんで。落ちてきた船乗りを食うてしまうねんで。
　知らんかったやろ。地球はそういうもんや。
（ウソや、ウソばっかり。）
Ｔ：そんなこと大きな声でいうたらあかん。他へ聞こえたらえらいこっちゃ。
じゃ、先生の言うことがウソやと思う人、手を挙げてください。（ほぼ、全員が手を挙げる。）
　死刑やな、君ら。
Ｔ：ほな、「ウソや、ウソや」というねんやったら、ウソやという証拠見せてみ。君らのいう「こっちがほんまや」という証拠がないやないか。

　生徒はいろいろ調べて、宿題をノートに書いてくる。
　次時はその発表からはじまる。
【第２時】
地球が丸いってホントかな？−意見形成の場面をつくる
　今年の生徒は兄に聞いたり、辞典などで調べたりと、様々な意見が出た。
・地球上の位置によって、太陽の高度が変わる。