鎌倉幕府の成立

社会科学習指導案
指導者　岩本　賢治
１　日時　１９９４年６月１７日（金）　第６校時

２　学級　２年１組　（男子　１９名　女子　１７名　計　３６名）

３　単元名　鎌倉幕府の成立と蒙古襲来

４　指導計画（全　６時間）
①鎌倉幕府のはじまり……１時間（本時）
　　　②北条氏と執権政治………１時間
　　　③武士と農民の生活………１時間
　　　④鎌倉仏教と文化…………１時間
　　　⑤元の襲来…………………１時間
　　　⑥鎌倉幕府の滅亡…………１時間

５　本時の学習
　　本時の主題　鎌倉幕府のはじまり
　　本時の目標　①鎌倉幕府の政治のしくみについて調べることができる。
　　　　　　　　②貴族の政治との違いやその特徴をとらえられる。
　　　　　　　　③土地を仲立ちとした封建制度の仕組みが理解できる。

６　準備物　歴史紙芝居　資料プリント

	時　間	学　習　内　容	学　習　活　動	指導上の留意点
導入	７分	平治物語絵巻より	平治物語絵巻より平氏が政権をとり，清盛は太政大臣となった。全国の武士はこれをどうみたか。喜んだと見るか？喜んでなんかいないと見るか？	理由を示しながら考えさせる。
展開	４０分	『平家物語』源氏と平氏の戦い本領安堵と新恩貴族の政治との対比	この中で清盛が聞いたらびっくりするのはどこか。頼朝は兵を挙げたが，一夜にして敗北。しかし，２カ月後の富士川の戦いでは２０万人の兵を率いて戦わずして勝利をあげる。この間に兵を集めるため頼朝が行ったことはなにか？富士川の戦いのあと，頼朝が行ったことはなにか？源平の合戦は義経に任せ，自らは鎌倉で政治の仕組みの基礎を固める。頼朝は，平氏のように都で最高の地位につくことをねらっていたか。都と違った政府をつくろうとしていたのか。平氏滅亡の後，義経は後白河法皇から五位尉という高い位をさずけられた。しかし，頼朝は激しく怒り，鎌倉に入れなかった。なぜだろうか？	武士たちが認めてほしかったことは，土地に対する権利である。公家政権と違い，武家政権であることを理解させる。
まとめ	３分