▼単元の終わりに次の文章を書いた子がいた。「ぼくはこの勉強で初めて説明文の読み方がわかりました。説明文はややこしくてむずかしいと思っていました。固有種のことは、知らなかったので、初めは、読んでいてもわからなかったけれど、みんなの発表やグループの話し合いやノートを作っていくうちに、文章にきちんとしたまとまりがあることがわかりました。ぼくには、よくわかる勉強でした。」学習をしたことに満足し、勉強の仕方を発見した喜びをこのように表現したのである。 ▼この子にとって、文章の読み方が分かったのはこの時が初めてではない筈でである。にもかかわらず、この学習を新鮮なものとして受けとめているのは、言葉の意味や働きに気がついたのであろうことが理解できる。しかも、友達の発表やグループ学習がその契機になっている。 ▼言葉は人によって作られると同時に人をつくるものである。言葉から何かを発見し、自分のものにすることを通して、意味や働きに気づいていく。話し合いやノートを通して考える過程で、文章を読む力が育ったということを伝えたかったのであろう▼この子にとっての次の学びは、言葉を使いこなし表現へ生かすことである。獲得した言葉の力を生かしさらに、拡げていくよう支援や場の設定により力が伸び、ひとまわり大きく育つ芽を感じた。　（吉永幸司）