▼２月の例会（第３９６回）の提案は海東さん（マキノ南小）。研究教材「すじ道を立てて話そう」（光村３年） ▼教材は、「小学生に人気のあるスポーツ」の資料の見方。資料から分かったことを話している子の 挿絵と話し言葉、発表メモという構成である。教科書という条件の中で話すことの教材は、説明や話 した原稿がかなりのスペースを占める。当然、授業においても、書く、読む活動が多くなる。海東さ んの実践は、教科書を活用して、話す力を育てることに力を注いだものでああった。 ▼成果や課題について次の観点で協議を深めた。 (1) 単元の目標と授業について 　育てたい力は明確で分かりやすい。しかし、目標としている内容を子どもが理解して学習していく ための手立てを開発する必要性について授業記録で考えあった。資料の提示（準備）も周到であった。 (2) 教材の活用について 　話し方の例として提示している文章を読解でなく、話す姿に置き換えて読めるための発問に工夫が 見られ、話す学習であることが位置づいた授業であった。教材との出会わせ方に工夫が見られた。 (3) めあてと振り返りの一体化 　授業ごとに、振り返りを書かせ、変容を記録にした実践であった。課題について取り組みの様子がよく分かった。 ▼巻頭には、松上孝氏から玉稿を頂きました。深謝。（吉永幸司）