| 平田オリザ 著 |
| 講談社現代新書 2012.10 740円 |
著者は劇作家、大阪大学大学院教授、各地の小中高校でコミュニケーション教育の指導もしている。
子どもたちのコミュニケーションについての問題点を３つ挙げている。１つは＜コミュニケーションに対する意欲の低下＞。狭い仲間内でしか行動しないし、学校でも家庭でも単語だけで通じる。このような子どもたちに、スピーチやディベートなどの「伝える技術」を教えても、「伝えたい」という気持ちがなければ定着しない。「伝えたい」という気持ちは「伝わらない」という経験からしか来ないのではないか、と著者は言う。２つめは＜コミュニケーション問題の顕在化＞。例えば「無口な職人さん」がプラスイメージではなくなった。３つめは＜コミュニケーション能力の多様性＞。
書名にかかわって次のような指摘がある。「心からわかりあえることを前提とし、最終目標としてコミュニケーションというものを考えるのか、『いやいや人間はわかりあえない。でもわかりあえない人間同士が、どうにかして共有できる部分を見つけて、それを広げていくことならできるかもしれない』と考えるのか。」
第１章 コミュニケーション能力とは何か？
第２章 喋らないという表現
第３章 ランダムをプログラミングする
第４章 冗長率を操作する
第５章 「対話」の言葉を作る
第６章 コンテクストの「ずれ」
第７章 コミュニケーションデザインという視点
第８章 協調性から社交性へ
演劇の手法を用いた表現の指導もおもしろい。国語科で『木竜うるし』を読んで劇をするのとは全く異なる。ぜひご一読を。
（常諾真教）