▼九月例会（第３６６回）の提案は弓削さん（京都女子大附属小）。研究教材は「しらせたいな、よみたいな」（光村１下）。 ▼「学校にいるいきものや、学校で見つけたものを、いえのひとにしらせましょう」という呼びかけ。「よむひとにどんなものかがわかるように、よく見てかきましょう」と、相手と目的を示すことから教材は始まる。学習の手順は、�@ノートに見つけたことを書く。�A文章に書く。�B五段落くらいの文を書く。�C書いたら読み返す。このようにわかりやすい。更に、絵を書き、短い言葉で書くこと図示するなど具体的である。 ▼教材研究と授業をつないで研究を深めた。先ず「しらせたいな」ということであれば生きものだけには限らない。しかし、「よく見て書こう」ということになると、観察に限定される。観察としらせたいなをつなぐと、感動する対象が必要である。観察の対象に心躍るものが意欲と関わる。更に、観察の視点を示していることの意義と授業の構想を確かにした。 ▼さざなみ句会高点句。逆上がりできて真っ赤な鰯雲（好光）下駄鳴らし遠雷ひっさげ友来る（伊庭）野を駆けて日毎に飛び火彼岸花（杉嶋）青空にカンバスする秋の雲（森）青春歌ふと口ずさむ今朝の秋（吉永） ▼巻頭には、岩城理佳先生から玉稿をいただきました。深謝。（吉永幸司）