▼６月例会（第３６４回）は教材研究。研究教材は『鳥獣戯画』を読む（高畑勲　光村6年） ▼はっけよい、のこった。秋草の乱れる野で、蛙と兎が相撲をとっている。蛙が外掛け、すかさず兎は足をからめて返し技。その名はなんと、かわず掛け。おっと、蛙が兎の耳をがぶりとかんだ。この反則技に、たまらず兎は顔をそむけ、ひるんだところを蛙がーー第一段落は『鳥獣戯画』のひとつの場面を説明してる。作品の見方を伝えている。教材をどのように指導をするといいのかを協議した。 ▼授業構想を考えた。単元目標「ものの見方を広げよう」から内容を解きほぐした。先ず、「ものの見方」とは何か。「広げる」とはどうすることなのか。この目標に迫るために、�@場面を自分で読む活動をする、�A絵と絵物語の違いを意識して絵を読む、�B自分の読みと筆者の読みを比べる、�C学習の手引きを活用し表現の工夫を読み取る。これらが主な学習活動である。模擬授業形式で内容の読み取りと考えの構築を図った。 ▼さざなみ句会高点句。幾何模様変幻自在のアメンボウ（伊庭）　良きことも悪しきこともなく夏至暮るる（常諾）　冷酒飲むとにもかくにも日は暮れて（高野）　悠々と銀の糸引く蝸牛（谷口）　絵日記の文字に勢い梅雨明ける（吉永） ▼巻頭には、神谷知幸先生から玉稿を頂きました。深謝。（吉永幸司）