▼１１月例会（第３４５回）は北島さん（志津小）と伊庭さん（堅田小）が提案。 ▼北島さんは、６年生の国語科の「学習の精選」をめざした提案。「精選」の観点として次の４つを提案。 (1) つけておきたい読む力の具体化。 (2) ねらいを絞り込む。 (3) 単元の学習で、どのような力がついたのかを振り返る場を持つ。 (4) 発展読書に広げる。 　「言葉の意味を追って」（東書６下）では、「学習課題と学習の手順を書く」ことで本時につける力を自覚させ、個別学習Ａ→ペア交流→個別学習Ｂ→学習の振り返りという過程で実践。交流後には個別学習Ａに書き加える時間、終末には学習を振り返る時間を設定した。 　研究協議では、次のことが話題になった。 ○「精選の４観点」は、６年の国語科だけでなくすべての学年で見直す時にも大切 ○６年生であれば、児童自身にも学習の見通しを持たせたい ▼伊庭さんは、参観した授業を�@教師の指示・発問、�A児童の反応、�B考察に分けて記録して授業を再現。授業の事実は�@�Aだが、�Bで�@�Aの意味や効果をどれだけ的確に書き込めるかは、実践者として力量を問い返されていると、改めて感じた。 ▼さざなみ句会高点句。新米が何より馳走と塩むすび（西村）　菊日和温もりを知る車椅子（吉永） ▼巻頭には佐藤洋一先生から玉稿を頂きました。深謝。（吉永幸司）