エッセイを書く　〜５年生作文教室〜 北　島　雅　晴 　エッセイは、日々の生活の中で感じたことを自由に綴った文章である。子どもたちの学習経験としては、生活文や日記文が近いものとなる。 　エッセイを学習として取り上げた理由は大きく２つある。 ○より読み応えのある日記を書いてほしい。そのためには、よい題材を選ぶとともに、出来事だけでなく自分の考えも書くようにする。エッセイを書く経験は日々の日記にも生かされるであろう。　 ○エッセイは、相手に読んでもらうための文章である。友達に自分の考えを伝えたい、友達の作品を読んでよかった、という学び合いのきっかけを作りたい。 【第１時】 　エッセイという文章がどんなものかを考える学習をした。４年前にエッセイの実践をしていたのでその時の３作品を例文として使用した。 　�@ ３作品のうち、一番好きなものはどれか。 　�A この作品をエッセイというのだが、ふだん書いている日記とどこが違うか。 について考え、エッセイについてのイメージをつかんだ。 （以下、�Aの発言より） 　・ 日記よりも文章が長い。 　・ 日記のように出来事を書くだけでなく、自分の考えを書く。 　・ 会話文をよく使っている。 　・ 誰かに話すように書いている。 【第２時】 　エッセイを書いて友達に伝えたい題材を考えた。家族、まわりの出来事、見つけたこと、ニュースを見てといったように、身の周りに目を向け、幅広く題材をさがした。 （２０分間で５つ題材をさがしてみよう、と働きかけた。） 　見つけた題材を友達に読んでもらって、一番読んでみたい題材を選ぶといった活動を行った。次の時間にエッセイを書く時の参考にするためである。　 【第３時以降】 (1) ５分間で構想を練る、２０分間で記述する、という活動。この間は話をしないで取り組む。字数は４００字程度。 (2) 完成した友達のエッセイを読んでコメントを書く。ただし、前時で完成しなかった子は、続けて書いて作品を完成させる。 　(1)と(2)をあわせて２時間とし、この過程を何度か続ける。子どもたちは友達の作品を読むことに興味をもっている。また、友達からどんなコメントをもらえるのかを楽しみにしている。書くことで伝え合うという学習は今後も大切にしたい。 （草津市立志津小）