役割読みで、場面をくらべて「ちいちゃんのかげおくり」 川 那 部 隆 徳 　「ちいちゃんのかげおくり」（光村３年下）には、物語の最初と最後に、かげおくりをする場面がある。その二度のかげおくりの違いを、音読の比較からとらえることから、ちいちゃんの心情や場面の状況の変化をとらえることをねらった。 　役割は次の通りである。 �@お父さん　�Aお母さん　�Bお兄ちゃん　�Cちいちゃん　�D地の文 【一度目のかげおくりの役割読み】 �@　ひとうつ、ふたあつ、みいっつ。 �D　と、お父さんが数え出しました。 �A　ようっつ、いつうつ、むうっつ。 �D　と、お母さんの声も重なりました。 Ｃ　あれ、お母さんしか読まなかった。 Ｃ　お父さんも読まないといけないと思う。「お母さんの声も重なりました」とあって、お父さんの声にお母さんの声が重なるわけだから、お父さんとお母さんの二人で読まないといけないと思う。 Ｔ　よく気がついたね。そうすると、この続きは、誰が読むといいのかな。よく考えて役割読みをしていこう。 �@�A�B�C　ななあつ、やあっつ、ここのうつ。 �D　ちいちゃんとお兄ちゃんも、いっしょに数えだしました。 �@�A�B�C　とお。（後略） 【二度目のかげおくり】　 �C　ひとうつ、ふたあつ、みいっつ。 �D　いつの間にか、お父さんのひくい声が、重なって聞こえだしました。 �C�@　ようっつ、いつうつ、むうっつ。 Ｔ　どうして、ちいちゃんと、お父さん役の二人がが読んだのかな。 Ｃ　「重なって聞こえだしました」とあるから、ちいちゃんとお父さんの二人が言っていると思ったから。 Ｔ　なるほど、一度目のかげおくりのときのように、「重なって」ということを考えたわけだね。 Ｃ　でも、ちょっと違うような気がして、「いつの間にか」とあるから、ひょっとすると、「ひとうつ、ふたあつ、みいっつ。」の最初はちいちゃんだけだけれども、最後の方から、お父さんも言っているんじゃないかな。（後略） 　役割読みをすることによって「重なって」「聞こえだした」などが表す状況について具体的に吟味でき、さらに、二度のかげおくりの役割読みの違いを考えることで、読む順番が反対、ちいちゃんの体が弱ってきていること、家族に会いたい願いなどに気づくことができた。 （滋賀大学教育学部附属小）