い っ ぱ い 書 く 北　島　雅　晴 　「先生、いつから勉強を始めるの」 　１年生を担任すると、よく聞かれる子どもの言葉である。学習の準備、あいさつ、手洗いの仕方といった学校生活に必要な事柄は、子どもは、学習とは感じていない。 　それならば、子どもの期待に応えて、早く学習を始めるのがよいと考えた。入学２日目から、ひらがなの学習を始めた。 「し」の学習 　Ｔ　「し」のつく言葉を言いましょう。　 　Ｃ　「しんごう」です。 　Ｔ　信号って何色があるか知っているね。 　Ｃ　赤と青と黄色。 　Ｔ　黄色は？ 　Ｃ　真ん中。 　Ｃ　「しりとり」です。 　Ｔ　ちょっとやってみようか。しりとりー。 　Ｃ　りんご 　Ｃ　ごりら 　Ｃ　「しいたけ」です。 　Ｔ　しいたけってどんな料理に使うのかな。 　Ｃ　茶碗蒸し。 　Ｃ　八宝菜にも入れる。しいたけ大好き。 というように、できるだけ子どもたちの生活と関わらせて、言葉を広げるようにする。 　その後、ノートに「し」の文字を練習する。はじめのうちは、学習した文字だけを書くが、慣れてきたら、言葉を書いたり、絵をかいたりする。話をするだけでなく、どんどんとノートに書くことを大切にする。 「今日は、○という字を習ったと、うちへ帰ってからうれしそうに話をしてくれます。」 といった保護者からの連絡帳も届く。 　２週間たった頃には、絵日記を始めた。学校やうちで楽しかったこと等を題材にして絵をかく。その絵をもとに、先生と話をする。子どもが話したことを先生が書き取る。この一連の流れの学習を３回ほど続けた。 　すると、自分で書けるという子どもが出てくる。絵をかくところまでは同じだが、自分で文章を書く場合と先生に話をする場合と、二種類の用紙を用意して、子どもに選ばせた。 　◇「象」の用紙　　自分で書く象（ぞう） 　◇「花」の用紙　　先生と花（はな・話）そう 　これらの学習はすべて、１冊の国語のノートに書かせるようにしている。６月初旬には、１冊目のノートを使い切る予定である。いっぱい書いていっぱい学習した結果として、使い終わったノートを増やしていきたい。 （草津市立志津小）