３年生の国語の学習を始めました
西　村　嘉　人

　平成１５年度３年２組の国語教室がスタートした。「ことば」の学習が充実したものになるようにと、授業開きから次のような取り組みを進めている。

１．学習記録ノ－ト作り
　「国語ノートに『四月十日（木）　②　話すことを考えよう』と書きましょう。」
　「国語ノートに『四月十一日（金）　②　友だちの話を聞こう』と書きましょう。」
　毎時間、黒板に日付と学習タイトルを書きながら、子どもたちに学習ノートに写すように指示をする。学習ノートを使用しない時も必ず書かせる。１年間の学習記録がノートに残るようにするためである。

２．メモを見ないスピーチ活動
　教科書に掲載されている写真を使ってスピーチする学習が今年の授業のスタート。黒板に「話すことを考えよう」と書いた後、次のようなスピーチの型を示した。
わたしは（　　　　）のしゃしんがいいなあと思います。
このしゃしんをえらんだ理ゆうは、（　　　　　　　　　　　　）だからです。
（　　　　　）たちは、きっと（　　　　　　　　　　　　）と、お話していると思います。

　スピーチメモが完成した後で、子どもたちに、
「ノートを見ないでみんなにお話しする練習をしよう。」
と指示をした。すぐに
「もし忘れたら、書いていることと少し違ってもいいですか。」
と質問する子どもがあった。
「話をしているときに考えて、メモに書いていないことを話すのはとてもいいことです。」
と返答をした。
　次の時間、子どもたち全員がメモを見ないで発表できた。

３．言葉を大事にする音読
「きつつきの商売」（光村３上）の学習。全文通読を一度した後、
「今度はゆっくり読んでいきますから、分からない言葉があったら手を挙げなさい。」
と指示した。
「えりすぐり」「きざんだ」「四分音ぷ」「真っ先」「さし出した」「はじっこ」… など多くの言葉が子どもたちから出てきた。
「よく見つけたね。」
と発言の度に誉めて、言葉の意味を説明した。
　言葉を意識して音読に取り組ませたい、との願いから時間をかけた学習活動である。
　すらすら読むために忘れてはならない学習である。
（彦根市立城南小）