パソコンを活用した作文学習 三　上　昌　男 　情報を収集して書くことの学習として、アンケート調査とグラフ作成を生かした展開を試みた。４年生、週１時間の作文学習という条件での取り組みである。 「学級のみんなに尋ねてみたいことをアンケートで調べ、グラフにまとめて交流しよう」という呼びかけから学習をスタートした。子どもたちが尋ねたいこととして考えたのは、好きな科目・好きなテレビ番組・好きな遊び・習い事・今一番ほしいもの・朝起きる時刻・将来の夢・今大事にしているもの等である。 　１時間でアンケートを終えるため、回覧式のアンケート用紙を作成した。質問を記入し、学級全員がアンケートに答えて回覧するようにした。 　２時間目、集まった答えを表にまとめ、パソコンの表計算ソフトを使ってグラフに表すことに取り組んだ。数値の高い順に３〜５の項目を作り、それ以外は「その他」に含めることとした。 子どもたちが作成し、フロッピーに保存したグラフをプリントアウトして３時間目に臨んだ。 　自分の作ったグラフを手にして、子どもたちは嬉しそうであった。 「きれいなグラフが簡単に作れるんだなあ。」 「グラフだけでも、みんなにいろんな事がわかってもらえそう。」 等の感想が聞かれた。 　グラフからわかることと、グラフからはわからないことを話し合い、書く事柄を考え合った。 　子どもたちから書くこととして挙がったことは、答えで多かったもの・「その他」に含んだものの具体例・男女の違い・自分の予想との違い等である。 ＜作文例＞ 　４年２組のみんなに、「あなたの一番好きな動物は何ですか。」というアンケートをとりました。それをまとめたのが上のグラフです。 　一番人気があったのは、犬です。男女同じ人数でした。 　二番目は、ハムスターでした。ハムスターと答えたのは、ほとんど女子でした。 　三番目は、ナマケモノでした。 　その他には、ネコ・馬・ペンギン・アライグマなどがありました。 　私は、ハムスターが一番多いと思っていたけど、意外と犬が多かったのでびっくりしました。 　学習を振り返り、「尋ねたいことをアンケートできてよかった」「パソコンでグラフを作って楽しかった」「みんなの調べたことを読み合うのが楽しかった」という声が多かった。 （近江八幡市立金田小）