「 木 竜 う る し 」 の 録 画 を 通 し て 伊　庭　郁　夫 　私は、学生時代演劇部に籍を置いていたことがある。人前で演じるまでの反復練習は３カ月に及んだ。スタッフとキャストが一体となっての総合芸術の創造には、言葉で言い尽くせないほどの感動と充足感があった。 　さて、人形劇「木竜うるし」の学習では、仲間と表現し創造することの楽しさを味わわせたい。そして、ビデオに録画し、自分の姿を客観的に見つめる場を持とうとした。 　人形劇「木竜うるし」は、藤六と権八の人間模様が描かれている。学習の大きな流れは、次の通りである。 　(1) 藤六と権八の性格とその根拠を考える。 　(2) １の場面と５の場面で性格や考え方の変化はあるか。あるとすれば、どこでか。 　(3) 各班（４、５人）ごとに、学習計画を立て練習に取り組む。 　(4) ビデオに録画し、メッセージカードを書く。 　この学習で配慮したのは、次の４点である。 １．必ず一人ひとりが声を出す出番を作る。 　つまり、二場面以上選ぶことで、藤六と権八が交代するなどの工夫ができる。７班ある中で、二つの班は１から５の場面を全部通した。 ２．劇の仕方を工夫する。 　「朗読劇にする」「ペープサートを使った劇にする」など班で選択する。また、ペープサートの場合「各場面ごとに藤六と権八を作る」「手足が動く藤六と権八をペープサートで作る」「木竜を作る」「ふちのそばを描く」「ふちの底を描く」など選択したり共同で作るなどした。 ３．ビデオに録画する。 　７班全部をビデオ撮りした。１、２場面を練習した班と３、４、５場面を練習した班を合わせるなどして作品作りをした。時間を見つけて、子どもたちに見せている。 ４．メッセージカードを送る。 　発表後に、「工夫していたところ」「気をつけるともっとわかりやすくなるところ」をメッセージカードに記入し相互評価をして、班や個人に送る。 　客観的に自分の声や動きを知ることは、大変重要である。そして、一人がうまくなることで、周りが上達することがよくある。一人の子どもの臨場感あふれる演技で、爆笑が起こったり、相手も本気で会話している雰囲気が伝わってきたりする。発表が終わると思わず拍手が起こる。この高まりあいや認めあいが、劇の大きな魅力である。 （安曇川町立安曇小）