金子みすずを読む（６年） 吉　永　幸　司 　金子みすずの詩を読むという学習を試みた。 　提示をした詩は「明るいほうへ」「帆」「ふしぎ」など７編。 　予定をした学習活動は �@「わたしと小鳥とすずと」を読み聞かせ、３年の時の学習を思い出させる。 �A「大漁」を読み聞かせ、作者について考えさせる。 �B詩７編を読ませ、好きな詩を選ばせ、感想を話し合わせる。（小集団） �C好きな詩を色画用紙に視写させ、挿し絵や感想を書かせる。 �D学習の感想を話し合わせる。 　指導の意図は、�@�Aで金子みすずの人柄について思い出させ、７編の詩で自分の読みを作らせることであった。 　選んだ詩と子どもの感想を紹介したい。 　　　つ　も　っ　た　雪 　上の雪 　さむかろな。 　つめたい月がさしていて。 　下の雪 　重かろな。 　何百人ものせていて。 　中の雪 　さみしかろうな。 　空も地面もしらないで。 　○雪のことを考えてあげているのがすごいと思ったから。 　○どの雪も人間の気持ちで見ているのでやさしいと思ったから。 　　　つ　　ゆ 　だれにもいわずにおきましょう。 　朝のお庭のすみっこで、 　花がほろりとないたこと。 　もしもうわさがひろがって、 　はちのお耳へはいったら、 　わるいことでもしたように、 　みつをかえしえにゆくでしょう。 　○自然のみんなにやさいしいことが気に入った。 　○誰もがやさしいことが金子さんは好きなんだなあ。 　○みつをとられた花がほろりとないたところが、とてもきれいだしやさしいなと思ったから。 　最初に金子みすずの人物への印象を持たせたことが、一つの概念を作ってしまったなあという反省が残る。７編の詩を読むことは、選ぶという学習に広げるのに効果があった。 （大津市立仰木の里小）